Я снова замолчал. Молчание в зале настораживало. Но я видел одобрение в глазах тех, кто уже принял наш проект, видел довольную улыбку Почемучки, уверенность в глазах Свиридова, потому закончил, как и начал, не по бумажке, а от души.
— «Терпеть» урок, «отбывать» смену, «дожидаться звонка» — всё это мы уже проходили. Если ребёнок ни разу за день не улыбнулся на уроке, значит, где-то мы промахнулись. Радость — это не клоунада, не песенки вместо математики. Это когда тяжело, но интересно; страшно, но хочется попробовать; сложно, но внутри горит жажда знаний, нового, непознанного. Если в классе только страх и тишина, никто никуда никогда не придёт — ни к знаниям, ни к человечности. Коллеги, учитель, который не меняется, воспитывает не учеников, а копии себя самого. Учитель тоже обязан учиться — у детей, у жизни, у своих ошибок. Учитель, который перестал учиться, превращается в надсмотрщика. Если я не готов признать, что не прав, значит, мне важнее собственный авторитет, чем ребёнок. А это уже другая профессия, не учитель.
Тишина в актовом зале Академгородка стала практически осязаемой.
— Коллеги, товарищи… Один учитель может и не в силах изменить систему, но он может изменить свой класс. А классов, как и школ, в нашей стране много. В наших руках сосредоточена огромная возможность: вырастить внутри системы другую систему ценностей, где радость труда и учёбы — не роскошь, а условие нормальной школы.
Я закончил свою речь, стоял на трибуне, слушая гробовую тишину, и думал о будущем великой державы. Проект «Школа будущего» — это осознанное строительство нового, в котором важны не лозунги, а реальная человеческая связь, сотрудничество и смысл. И начинать выравнивать русло могучей реки необходимо уже сегодня.
Весна в этом учебном году пришла в Жеребцово не по календарю, а по ощущениям. В один момент я поймал себя на том, что перестал перепроверять каждую строчку в проекте, выдохнул и оглянулся по сторонам, чтобы понять, сумел ли наш проект обрести настоящую жизнь в реальности, не стал ли картонной упаковкой для красивых слов и педагогических отчётов. Не превратился ли в обязаловку и статистику для высоких инстанций.
Оказалось, за несколько месяцев и дети, и взрослые действительно включились в увлекательную игру под названием «Школа будущего», что называется и душой, и телом.
Прошли выборы в Совет школы. К удивлению педагогического коллектива на пост председателя свои кандидатуры выдвинули несколько человек. От уверенного отличника, гордости школы, до скромного тихони и самого хулиганистого мальчишки из восьмого класса. К ещё большему удивлению учителей победил скромный восьмиклассник Илюша Боровкин из моего класса. Тихий, молчаливый Илья с одними пятёрками в дневнике оказался не только отличным рассказчиком, как я выяснил ещё в походе, но и прирождённым лидером.